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人教版五年级品德与社会上册诚信是金教学反思

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人教版五年级品德与社会上册诚信是金教学反思《诚信是金》教学反思一、以生活为本源教学设计儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以往生活中已产生了不少情感体验,从这些已有经验出发来组织教学,这样,就能让学生在教学活动中自己教育自己,提高学习的主动性,也能使教学更具有针对性。因而,我根据第一个目标,对学生中诚实的现象进行了调查,使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解,我发现学生都知道要讲诚实,有生活中讲诚实的体验。当然,学生有了正确的认知,并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制,有时因为不知道该怎样做,显得心有余而力不足;有时因为缺乏坚强的意志,很多美好愿望就此夭折,“听听激动,做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。教学中只有晓之以理,导之以行,让学生认之深,情之真,才能意之坚,行之久。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜,老师及时捕捉了学生的心理,让他们展开讨论“不诚实给自己,给他人带来什么”,在思维的碰撞中更加明白了诚实的重要性。虽然诚实有时候吃点小亏,但是对你,对我,对大家,对社会都有好处。这就对学

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